ROBÔ SELVAGEM (ATIVIDADES)

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INTRODUÇÃO: A cativante história de um robô que adquire instintos (ou programação) maternos, inspirado no romance de de Peter Brown, pode ser uma atividade interpretativa que abarque tanto as turmas de Língua Portuguesa (6º e 7º ano) como em turmas de computação com ênfase no conteúdo de robótica. As questões que seguem abordam questões narrativas e tecnológicas que buscam treinar o olha dos estudantes para os detalhes. Bons estudos.

ATIVIDADES PARADIDÁTICAS

01) No início do filme a robô Ross, criada para interação com seres humanos, não encontra nenhum homem ou
mulher com os quais interagir.
Diante dos animais selvagens, numere as ações de Ross para se adaptar ao ambiente hostil em que estava:

(____) tentou imitações físicas para sobreviver e interagir com os bichos;
(____) seguiu a programação tentando se comunicar com os animais como faria com os seres humanos
(____) ficou hibernando e escutando para aprender a fala de cada espécie.

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02) No início da história, Roz tem dificuldade para compreender os animais. O que isso demonstra sobre um robô equipado com inteligência artificial?

(A) Que ele não consegue aprender sem IA instalada em seu hardwere.
(B) Que ele pode utilizar informações e experiências para aprender a se adaptar.
(C) Que robôs não precisam de programação para funcionarem completamente.
(D) Que a inteligência artificial funciona apenas com seres humanos.

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03) Qual o nome da empresa responsável pela criação da robô RoZ?

(A) Cyberdine
(C) Universal Dynamics
(B) Apple
(D) Acme Insdustries

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04) Qual é a diretriz (objetivo) inicial ou lei zero da programação de RoZ?

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05) O que indica o sistema de cores do robô durante a história?

(A) Azul
(B) Vermelha
(C) Amarelo
(D) Rosa

(____) sinaliza quando Ross está carregando suas baterias ou atenta;
(____) robô em pleno funcionamento executando sua rotina tranquila;
(____) acontece quando o robô está em situação de alerta, perigo ou situação crítica
(____) aparece quando uma tarefa é com concluída com sucesso ou quando registra afeto, carinho.

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06) Roz possui sensores e sistemas que permitem perceber o ambiente. Cite duas situações em que um robô precisa utilizar sensores para realizar uma tarefa.

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07) Imagine que Roz precisasse ser programada para ajudar uma pessoa a atravessar uma rua. Qual sequência representa melhor uma programação simples?

(A) Observar → identificar a situação → tomar uma decisão → realizar a ação.
(B) Correr → desligar → observar → analisar dados coletados.
(C) Dormir → correr → programar.
(D) Apagar os sensores → atravessar → observar.

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08) Qual das alternativas apresenta uma característica de um robô?

(A) Apresentam quase sempre sentimentos humanos.
(B) Pode ser programado para executar determinadas tarefas.
(C) Precisa ser construído com materiais naturais e nunca de recicláveis.
(D) Não pode receber informações do ambiente, limitando-se à sua programação.

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09) Correlacione o nome do personagem à sua descrição:

(A) Astuto
(C) Bico Vivo
(B) Pescoçudo
(D) Vontra
(E) Cauda Rosa
(F) Remo

(___) um ganso sábio que lidera o bando quando chega a migração no período de inverno;
(___) uma gambá repleta de filhotes que entende de maternidade;
(___) uma raposa solitária que acaba ajudando a protagonista em sua missão;
(___) um robô cheio de tentáculos que quer extrair as memórias do robô;
(___) um castor obcecado por roer uma árvore gigantesca;
(___) Um ganso que perde sua família em um acidente e adotado pelo robô;

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10) Dentre os conflitos abaixo, qual aquele que não aparece no filme?

(A) Bico Vivo e Roz não se sentem pertencente a nenhum grupo;
(B) A empresa Universal Dynamincs quer resgatar o robô da ilha por causa de suas informações;
(C) Os animais da floresta precisam ser resgatados no inverno para não morrerem de frio;
(D) Bico Vivo quer conquistar uma namorada, uma gansa recém chegada da migração.

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COMPARANDO COM OUTROS TEXTOS

Como funcionam os robôs

Luz, câmera… ação! Um robô aspirador limpa sozinho a poeira de cada canto da sala e não deixa nenhuma sujeirinha passar despercebida. Corta! Agora o cenário é Marte, um robô cientista vasculha a superfície do chamado planeta vermelho e manda imagens para a Terra, a uma distância de quase 400 milhões de quilômetros! Serão cenas de um filme de ficção científica? Que nada. […]
O robô aspirador […] tira o pó e desvia dos obstáculos pelo caminho. […] Ele se desloca pelos cômodos, aspira todo o chão e volta à base para recarregar a bateria quando precisar.
Já o robô cientista foi desenvolvido para uma missão da agência espacial americana, a NASA, no planeta Marte. […] ele testa equipamentos que serão essenciais para que humanos possam ir em missões a
Marte no futuro. Esses equipamentos transformam o gás carbônico presente na atmosfera marciana em oxigênio, gás indispensável para a nossa respiração.
[…]

11) (CAeD) O assunto desse texto é

(A) a limpeza da casa.
(B) a produção de um filme.
(C) o funcionamento dos robôs.
(D) o planeta vermelho.

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12) Compare as informações apresentadas no texto com a história de Roz e assinale a alternativa CORRETA

(A) Tanto o texto quanto o filme mostram robôs que conseguem realizar tarefas sem nenhuma programação ou tecnologia.
(B) O texto afirma que os robôs possuem sentimentos e emoções, enquanto o filme mostra que Roz não consegue aprender com suas experiências.
(C) O texto apresenta robôs desenvolvidos para tarefas específicas, enquanto o filme mostra Roz utilizando sua programação, sensores e capacidade de aprendizagem para se adaptar à natureza.
(D) Tanto o texto quanto o filme apresentam robôs utilizados exclusivamente para realizar missões em outros planetas.

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13) (ENEM adaptada) Observe a charge abaixo e MARQUE a única alternativa que contém a CRÍTICA SOCIAL presente no texto:

(A) Os avanços científicos em Inteligência artificial.
(B) A permanência das desigualdades sociais na Era das Tecnologias.
(C) O ser humano ser substituído por robôs.
(D) Os empregos serem dados para os robôs.