Introdução
A atividade que se segue se destina, principalmente, a alunos e alunas do 9º ano ou que estejam no Ensino Médio. Aborda, por meio de uma música romântica, a intertextualidade com outras mídias e se fundamenta no estudo da semântica: sentido denotativo e conotativo, figuras de linguagem, linguagem verbal e não verbal. Aproveite para testar seus conhecimentos ou aplicar na sua turma. O gabarito sugerido está no final.
Texto 1: ♪ ♪ Eduardo e Mônica ♫♫
Quem um dia irá dizer que existe razão
Nas coisas feitas pelo coração? E quem irá dizer
Que não existe razão?
Eduardo abriu os olhos mas não quis se levantar
Ficou deitado e viu que horas eram
Enquanto Mônica tomava um conhaque
Noutro canto da cidade
Como eles disseram
Eduardo e Mônica um dia se encontraram sem querer
E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer
Foi um carinha do cursinho do Eduardo que disse
– Tem uma festa legal e a gente quer se divertir
Festa estranha, com gente esquisita
– Eu não estou legal, não aguento mais birita
E a Mônica riu e quis saber um pouco mais
Sobre o boyzinho que tentava impressionar
E o Eduardo, meio tonto, só pensava em ir pra casa
– É quase duas, eu vou me ferrar
Eduardo e Mônica trocaram telefone
Depois telefonaram e decidiram se encontrar
O Eduardo sugeriu uma lanchonete
Mas a Mônica queria ver o filme do Godard
Se encontraram então no parque da cidade
A Mônica de moto e o Eduardo de camelo
O Eduardo achou estranho e melhor não comentar
Mas a menina tinha tinta no cabelo
Eduardo e Mônica eram nada parecidos
Ela era de Leão e ele tinha dezesseis
Ela fazia Medicina e falava alemão
E ele ainda nas aulinhas de inglês
Ela gostava do Bandeira e do Bauhaus
De Van Gogh e dos Mutantes
Do Caetano e de Rimbaud
E o Eduardo gostava de novela
E jogava futebol-de-botão com seu avô
Ela falava coisas sobre o Planalto Central
Também magia e meditação
E o Eduardo ainda estava
No esquema “escola, cinema, clube, televisão”
E, mesmo com tudo diferente
Veio mesmo, de repente
Uma vontade de se ver
E os dois se encontravam todo dia
E a vontade crescia
Como tinha de ser
Eduardo e Mônica fizeram natação, fotografia
Teatro e artesanato e foram viajar
A Mônica explicava pro Eduardo
Coisas sobre o céu, a terra, a água e o ar
Ele aprendeu a beber, deixou o cabelo crescer
E decidiu trabalhar
E ela se formou no mesmo mês
Em que ele passou no vestibular
E os dois comemoraram juntos
E também brigaram juntos, muitas vezes depois
E todo mundo diz que ele completa ela e vice-versa
Que nem feijão com arroz
Construíram uma casa uns dois anos atrás
Mais ou menos quando os gêmeos vieram
Batalharam grana e seguraram legal
A barra mais pesada que tiveram
Eduardo e Mônica voltaram pra Brasília
E a nossa amizade dá saudade no verão
Só que nessas férias não vão viajar
Porque o filhinho do Eduardo
Tá de recuperação
E quem um dia irá dizer que existe razão
Nas coisas feitas pelo coração? E quem irá dizer
Que não existe razão?
RUSSO, Renato. In Legião Urbana, Dois. EMI-ODEON, 1986
Interpretação de texto
01) Linguagem coloquial é o tipo de linguagem utilizada no dia a dia, em situações comuns como conversas, chats e outros momentos mais informais. Por que a música “Eduardo e Mônica” usa tantas expressões coloquiais?
02) Reescreva os versos abaixo deixando-os em uma linguagem mais formal, ou seja, na linguagem culta. Para isso, substitua as palavras em destaque adequando à norma padrão de nossa Língua Portuguesa.
A) “Eu não estou legal, não aguento mais birita.”
B) “É quase duas, eu vou me ferrar.”
C) “Foi um carinha do cursinho do Eduardo que disse…”
D) “Tem uma festa legal e a gente quer se divertir…”
E) “Batalharam grana e seguraram legal“
F) “… a barra mais pesada que tiveram.”
03) Releia os seguintes versos:
“Sobre o boyzinho que tentava impressionar.”
“E ele ainda nas aulinhas de inglês.”
Qual ideia que os diminutivos empregados transmitem nesses versos?
(__) Ironia.
(__) Tamanho.
(__) Afeto.
(__) Depreciação.
04) Um meme é composto de linguagem verbal (o texto escrito) e linguagem não-verbal (imagens, tipos de fontes, ícone, entre outros). Leia o exemplo abaixo e responda às questões.
Texto 2
A) Os versos em destaque no meme são aqueles que começam e terminam a música. Que justificativa poderíamos dar para essa escolha do compositor? Por que iniciar e finalizar com os mesmos trechos?
B) O texto não-verbal do meme faz referência a qual verso da música? Transcreva-o.
Agora assista a uma propaganda de uma rede de operadora de celular que adaptou a música em formato de clip musical.
Texto 3: Videoclipe propaganda da Vivo
05) Depois de assistir à propaganda (Texto 3), qual seria o significado denotativo (real) e o significado conotativo (figurado) da palavra “camelo” nos versos abaixo?
Se encontraram então no parque da cidade
A Mônica de moto e o Eduardo de camelo
06) O música (texto 1) diz em que tipo de ambiente Eduardo e Mônica se conheceram, mas não entra em detalhes. Sabendo disso, responda:
A) Descubra, a partir do conteúdo da letra da música, como seria o ambiente em que o casal se conheceu.
B) A propaganda da operadora de celular (texto 3) dá uma versão diferente de como Eduardo e Mônica se conheceu. Narre o que acontece no videoclipe.
07) Em alguns versos da música, o poeta usa metonímias (a parte pelo todo) para demonstrar as diferenças que havia entre o casal. Correlacione os versos a suas respectivas interpretações.
(A) Mônica explicava política para Eduardo.
(B) O Eduardo tinha um cotidiano típico de adolescente.
(C) Mônica explicava fatos científicos ou filosóficos sobre a natureza
(D) Os signos e a idade eram incompatíveis.
(___) “… explicava pro Eduardo coisas sobre o céu, a terra, a água e o ar.”
(___) “Ela falava coisas sobre o Planalto Central…”
(___) “Ela era de Leão e ele tinha dezesseis.”
(___) “E o Eduardo ainda estava no esquema “escola, cinema, clube, televisão“
08) Retire do texto as passagens que mostram:
A) a fase do namoro, o amor crescendo entre os dois;
B) Eduardo “crescendo”;
C) “familía” crescendo;
D) Eduardo e Mônica tendo atitude de “pais”.
09) Que relação existe entre o narrador da história e o casal Eduardo e Mônica? Comprove sua resposta com um trecho da música.
10) Releia os versos abaixo:
“Só que nessas férias não vão viajar
Porque o filhinho do Eduardo
Tá de recuperação.”
Por que a música usa a expressão “filhinho do Eduardo” e não do casal?
Agora leia uma história em quadrinhos que presta, também, uma homenagem à famosa música de Renato Russo, “Eduardo e Mônica”, para responder às próximas questões.
Texto 4
11) Comparando com a letra da música (texto 1), identifique três adaptações feitas na história em quadrinhos para assim homenagear os 50 anos de criação da Mônica, personagem de Maurício de Souza.
12) Qual pista visual (linguagem não-verbal) que nos diz que a história em quadrinhos faz referência a música de Renato Russo (texto 1).
No texto são mostradas algumas personalidades POP da época e que servem para caracterizar a Mônica. Correlacione, depois de pesquisar na internet, o termo a sua respectiva imagem.
A) Manuel Bandeira
B) Bauhaus
C) Van Gogh
D) Mutantes
E) Caetano Veloso
F) Rimbaud
14) Crie uma estrofe de no mínimo quatro e no máximo seis versos que dê uma continuação a história de Eduardo e Mônica. Não se esqueça de rimar.
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